11月14日上午9点，由银河集团9873.cσm和教育政策与管理研究中心联合主办的学术报告在逸夫楼508召开。此次报告的主讲人是中国人民大学教育学院教授、博士生导师曹淑江老师，曹老师的主要研究方向是公共经济学、教育经济学、教育管理学、致力于用新制度经济学的理论和方法研究教育中的问题。主译《教育经济系—理论与实证》和《教育财政—效率、公平与绩效》。参加此次会议的有银河集团9873.cσm研一研二的全体同学。

首先，曹淑江教授主要从如何解决中小学课业负担过重问题入手，探寻经济学的研究对象和研究方法。曹教授说道科学的含义是刨根问底、追求事务的本质，首要任务是对现象作出解释，寻求现象背后隐藏的逻辑，而不是提什么政策建议，也不是空发感慨。在理清了现象背后的内在逻辑之后，可以提出政策建议。科学研究的首先任务是寻找现象背后的内在逻辑，无论是自然科学还是社会科学，都是如此，这一点非常重要。从经济学的角度看，经济学是研究人类行为的科学，人是“自利”的，不要从假设出发，是否还记得经典力学中的“质点”的概念，推出的结论是否体现了实质，假设出发推出的结论忽视了心智活动，经济学中的理性人就忽视了心智活动。曹教授提出恋爱、婚姻、家庭、生育：中国人为什么喜欢生男孩？城市生育率为什么低？电影明星为什么不生育孩子？中国生育率降低的原因？为什么研究生、大学生中女性的比例在上升？女性更适合考试吗？许多“非理性”行为，其实是理想的，例如犯罪行为，人们通常认为是“不理智”的，其实，也是理性行为。曹教授抛出一个个问题把会议引向高潮，与会师生陷入深思之中。曹老师说在经济学帝国主义中，经济学分析的领域大大扩展，进入了传统上属于社会学、人口学、教育学、政治学、法学以及社会生物学等其他社会科学的领域。接着曹教授发出人为什么会有不同的行为的疑问，带领与会同学进入深入探讨阶段。理性人假设：所有的人的理性都是同质的，在理性这一方面，每个人都是等同的。而社会现象为什么这么复杂？不同的人的行为为什么不同？同一个人的行为为什么会变化？接着曹教授引出人行为的差异源于约束，任何人的选择都是根据其在特定时间所面临的客观条件作出的，这种客观条件既包括自身的资源和条件，也包括个人之外的外部客观条件，这就是约束条件，简称约束。此外，曹教授还提到在经济学与观念、道德、精神的研究中，要务必注意逻辑的一致性。曹教授又针对这一问题讲了好多例子，发人深思。

在如何学好经济学这个主题中，曹教授说道在山东济南，有很好的学科平台。需要数学系的数学、例如运筹学、优化方法；到经济系学习微观经济学、宏观经济学、计量经济学，这些知识在济南在山师都是可以学到的。还可以去山大听听课，例如陈强的计量经济学。山大数学学院写的运筹学，不仅在中国都是最好的教科书，在国际上也是最好的。因此，曹教授嘱咐我们一定多看多思多想。最后曹教授重点讲了中国的基础教育、福利经济学第一定理、福利经济学第二定理、政府和市场、奥茨分权定律以及分权财政体制中的激励机制。会议又一次引向深入。

最后，曹教授说只有适合具体国情的体制才是最有效率的，才是最优的。同时，由于社会经济在不断发展，许多因素（例如人口密度、地方政府财力）等都是可变的，社会发展必然导致许多因素发生变化，教育体制也应该不断进行改革，举办教育的责任和管理教育的权力的划分应适当进行调整，以使教育服务的生产成本降低，确保提供高质量的教育服务。曹教授的精彩讲授可谓把会议达到一定的高度，在与会师生的热烈的掌声中结束了此次会议。